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商品訊息描述
商品訊息特點
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品名：嬰兒護手套-毛線(可反摺)
顏色：粉紅、 藍
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材質：58%尼龍+40%壓克力絲+2%彈性纖維
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尺寸：7.5×11cm(可反摺)
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產品顏色因攝影或螢幕顯示因素，色澤有些許誤差，請以實物為準，敬請見諒！
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印度今天(15日)成功以單一火箭發送104顆衛星進軌道，打破過往紀錄，成為印度太空省錢機構最新一場勝利。
科學家們為了這次發射，聚集在南部斯利哈里柯塔島(Sriharikota)太空中心。在印度太空研究組織(ISRO)主席庫瑪(Kiran Kumar)宣布所有衛星都已發射時，眾人爆出掌聲。
庫瑪對聚集在觀測站觀察「極軌衛星運載火箭」(PSLV)發射過程的科學家表示，「我誠摯恭喜ISRO團隊成功。」
印度總理莫迪(Narendra Modi)也立即向科學家恭賀這次成功發射，此次任務也打破俄羅斯先前保持的紀錄。
莫迪在推特(Twitter)上表示，「這項非凡功績…是我們太空科學社群與國家另一次榮耀時刻。印度向我們的科學家致敬。」
根據ISRO，這枚火箭在當地時間上午9時28分發射(台灣時間上午11時58分)，飛行速度為每小時2萬7千公里，花了大約30分鐘將所有共104顆衛星送進軌道。
下面附上一則新聞讓大哪裡買家了解時事
中國時報【李萬吉】
在前陣子的媒體上看到兩則與數學教育相關的報導，一則是李家同教授說數學生活化害死許多學生，批評為了讓數學與生活結合，數學題目字數過長，讓許多學生看到題目就害怕，甚至認為中小學不需要談翻轉教育，到博士班再說吧！
另一則報導則是有關新北市中正國中的數學老師，因為自己國中時期很害怕數學，花了20年整理出一套「生活化數學」的教材，希望讓學生更有信心認識數學，突破對數學的瓶頸，進而提昇學習數學的意願。
李教授長期關注偏鄉或弱勢學童的學習，看到不少數學的低學習成就現象，可能認為應透過更多練習和教導，來加強基礎的數學學習；葉老師則從自身經驗出發，希望在從教學方法上突破學生對數學的恐懼。
兩者或許對「數學生活化」的學習方式有不同想法，但有個共同的觀點，就是一旦對數學產生畏懼，就很難學好數學。
這是顯然易懂的道理，不僅對數學如此，對任何科目的學習都是。老師要讓學生喜歡每個科目的學習或許過度理想，但至少應該做到讓學生「不害怕」或者「不討厭」學習。
光就這點其實已經不容易，因為每個學生的天份、興趣、學習能力、理解方式都不太一樣，而過去絕大多數的科目教學，是把所有學生假設成具備相同能力，以相同的教材、進度、方法和評量標準來教學。甚至為了滿足少數學生升學考試的績效，教導偏難偏深的內容，罔顧多數學生的挫敗。這也是何以學生花很多時間在學數學，卻越來越討厭數學的重要因素。
要提昇學習成效，不管用什麼方法，都必須符合學習者的需求與條件，減少學習的不安，累積足夠的學習成就，促使其願意接受更多的學習挑戰，這也就是適性教學的基本精神。
（作者為康軒文教集團董事長）
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